Pengaruh Minat, Kreativitas Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Victory Plus Bekasi
DOI:
https://doi.org/10.54964/satyamandiri.v5i2.333Keywords:
Interest, Creativity, Learning styles, Mathematics Learning outcomesAbstract
This riset aims to prove the influence of interest, creativity and learning styles towards mathematics learning outcomes. The data collection is done using questionnaires. Based on the results of the study it was concluded that: (1) There is a significant effect of interest in mathematics learning result; (2) There is a significant effect of creativity in mathematics learning result (3) There is a significant effect of learning styles in mathematics learning result and (4) There is a significant effect of interest, creativity and learning styles together in mathematics learning result.
References
Ahmad Susanto, M. P. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar: Kencana.
Alamsyah Said dan Andi Budiman jaya. 2015. 95 Strategi Mengajar Multiple Intelligences Mengajar Sesuai Kerja Otak dan Gaya Belajar Siswa.Jakarta: PRENADA MEDIA GROUP.
Amanah, Joharman, Kartika Chrysti Suryandari.(2015). Pengaruh Pemberian Penguatan Positif dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Se-Kecamatan Klirong. Jurnal Kalam Cendekia PGSD Kebumen, 4 (3), 1 – 8.
Amponsah, S., Kwesi, A. B., & Ernest, A. (2019). Lin’s creative pedagogy framework as a strategy for fostering creative learning in Ghanaian schools. Thinking Skills and Creativity, 31, 11-18.
Andreas, E. (2015). Pengaruh Kreativitas dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Tugas Akhir Siswa Mata Pelajaran Pengoperasian dan Perakitan Sistem Kendali di SMKN 2 YOGYAKARTA. FT.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Asmara, R., Susantini, E., & Rahayu, Y. S. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berorientasi Pendekatan TASC (Thinking Actively in Social Conteks) untuk melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. JPPS: Jurnal Penelitian Pendidikan Sains, 5(1), 855-891.
Awe, E. Y., & Benge, K. (2017). Hubungan Antara Minat dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar IPA pada Siswa. Journal of Education Technology, 1(4), 231-238.
Baltaci, S., Yildiz, A., & Özcakir, B. (2016). The Relationship between Metacognitive Awareness Levels, Learning Styles, Genders and Mathematics Grades of Fifth Graders. Journal of Education and Learning, 5(4), 78-89.
Budiman, F., & Irianto, A. (2015). Pengaruh Motivasi Mengajar Guru dan Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Negeri di Kota Bukit Tinggi. Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi, 2(2).
Christina, L. V., & Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (GI) dan Cooperative Integrated Reading and Composition dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS siswa kelas 4. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(3), 217-230.
Damawiyah, S., & Sani, R. A. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil belajar Siswa pada Materi Pokok Usaha dan Energi di Kelas VIII Semester II SMP Negeri 1 Pagajahan. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 3(2).
Damuri, E., Thomas, Y., & Ulfah, M. (2014). Pengaruh Kreativitas Guru terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(4).
Dimyati,Johni. 2013.Metodologi Penelitian Pendidikan dan Aplikasinya Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Fajar Interpratama Mandiri
Faruq, I. A. F. (2018). Peranan Orangtua Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Anak Kelas IV di MI Miftahul Huda Ds. Kebonsari Kec. Candi Kab. Sidoarjo. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Fenenlampir & Faruq.2015. Tes dan Pengukuran dalam Olahraga. Yogyakarta: CV Andi Offset
Gasong, D. (2018). Belajar dan pembelajaran: Deepublish.
Gunawan & Hastuti, 2018. Senarai Penelitian Pendidikan, Hukum, dan Ekonomi di Sulawesi Tenggara. Yogyakarta: Deepublish
Hamdi, A. S., & Bahruddin, E. (2015). Metode penelitian kuantitatif aplikasi dalam pendidikan: Deepublish.
Hartati, L. (2015). Pengaruh gaya belajar dan sikap siswa pada pelajaran matematika terhadap hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(3).
https://bsnpindonesia.org/wpcontent/uploads/kompetensi/Panduan_Umum_KTSP.pdf
Ilham, M., Imron, A., & Wakidi, W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Minat Belajar Sejarah. PESAGI (Jurnal Pendidikan dan Penelitian Sejarah), 5(2).
Irwanto, I., Wahyudi, D., & Fitra, N. (2016). Hubungan Preferensi Gaya Belajara Visual, Auditori dan Kinestetik Dengan Prestasi Mahasiswa Program Studi Administrasi Bisnis Politeknik LP3I Medan. Jurnal Bis-A: Jurnal Bisnis Administrasi, 5(1), 69-88.
Khairani, 2016. Penelitian Geografi Terapan. Jakarta: Kencana
Kiswanto, H., Sunarno, W., & Suparmi, S. (2016). Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Metode Proyek Dan Eksperimen Ditinjau Dari Kreativitas Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Inkuiri, 5(3), 57-65.
Latuconsina, N., & Baharuddin, B. (2017). Pengaruh Gaya Belajar Mengajar Mahasiswa Dan Dosen Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Jurusan Matematika Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN
Alaudin Makasar. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 5(1), 32-44.
Lapau,Buchari. 2016. Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta: Buku Obor
Maturidi,Ade Johar.2014. Metode Penelitian Teknik Informatika. Yogyakarta: Deepublish
Morrison. 2017. Metode Penelitian Survei. Jakarta: PT Fajar Interpratama Mandiri
Murtiyasa, B. (2015). Tantangan pembelajaran matematika era global.
Ningrat, S. P., Tegeh, I. M., & Sumantri, M. (2018). Kontribusi Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 257-265.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3(2), 333-352.
Potvin, P., & Hasni, A. (2014). Interest, motivation and attitude towards science and technology at K-12 levels: a systematic review of 12 years of educational research. Studies in Science Education, 50(1), 85-129. doi: 10.1080/03057267.2014.881626
Praptomo, Agus Joko. Metodologi Riset Kesehatan Teknologi Laboratorium Medik dan Bidang Kesehatan. Yogyakarta: Deepublish
Prayogoh, D. A., & Hakim, L. (2017). Pengaruh Kecerdasan Logis Matematis, Hasil Belajar Pengantar Akuntansi dan Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi di SMK Negeri 1 Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 5(2).
Putri, I. D. C. K., & Widodo, S. A. (2018). Hubungan Antara Minat Belajar Matematika, Keaktifan Belajar Siswa dan Persepsi Belajar Matematika Siswa. Paper presented at the Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia.
Sari, A. P. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stalking Stick Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu Kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkeramat Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran Tahun Pelajaran 2016/201. Universitas sebelas Maret
Sarwono, Jonathan.2010. Pintar Menulis Karya Ilmiah-Kunci Sukses Menulis Ilmiah. Yogyakarta: Andi
dalam. Siagian, R. E. F. (2013). Pengaruh minat dan kebiasaan belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika.
Jurnal Formatif, 2(2), 122-131.
Slameto, 2010, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta, PT. Rineka Cipta.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana Saodih. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sundayana, R. (2016). Kaitan antara gaya belajar, kemandirian belajar, dan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP dalam pelajaran matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 75-84.
Sundayana, R. (2016). Kaitan antara gaya belajar, kemandirian belajar, dan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP dalam pelajaran matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 75-84.
Susilo, F., Sunarno, W., & Suparmi, S. (2016). Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Jigsaw dan GI (Group Investigation) Ditinjau dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Belajar Siswa. Inkuiri, 5(3), 40-48.
Tim Pengembang Ilmu Pendidikan UPI, 2007. Ilmu dan Aplikasi Pendidikan. Bandung: Grasindo
Wasis, W., & Ibrahim, M. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berdasarkan Masalah Berbasis
Edutainment untuk Melatih Kreativitas Siswa SMK Jurusan Otomotif pada Materi Fluida Statis.
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 7(1), 1431-1440.
Wasti, S. (2013). Hubungan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Tata Busana Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Padang. E-Journal Home Economic and Tourism, 2(1).
Yusuf, M. (2015). Meningkatkan Minat Belajar Bidang Bimbingan Pribadi dan Sosial Materi Pentingnya Mengatur Waktu di sekolah. Media Didaktika, 1(2), 165-172.
Yu-Je Lee, Chia-Hui Chao & Ching-Yaw Chen.2011. The influences of interest in learning and learning hours on learning outcomes of vocational college students in Taiwan: using a teacher’s
instructional attitude as the moderator. Global Journal of Engineering Education. Taiwan
Zamzam,Fakhry. Firdaus (2018). Aplikasi Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Deepublish
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
